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La estrategia misionera puso en jaque a todos los participantes del “I Encuentro Regional de Ajedrez Educativo”, nivel primario, hasta lograr alcanzar el primer puesto en el certamen regional que lo integraron junto a Chaco, Entre Ríos y Formosa.

Fueron 130 los participantes que pusieron en práctica lo aprendido sobre el juego a través de un tablero online. Esta tarde se conocerán los ganadores del nivel secundario.

El Ajedrez Educativo es una actividad que permite a los estudiantes el trabajo en red, impulsando el Ajedrez Online en todas las escuelas y niveles, fomentando el ajedrez como herramienta disruptiva.

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En este caso, Misiones se consagró en el podio con un total de 347 puntos, mientras que Corrientes se posicionó en el 2° lugar con 199 puntos, Entre Ríos 3° con 194 puntos y por último Chaco con 156 puntos.

El torneo fue a través de la plataforma de ajedrez lichess.org, coordinado por el Profesor Enzo Oliveira y la Dirección de Políticas Socioeducativas, dependiente de la Subsecretaria de Educación del Ministerio de Educación.

Misiones cuenta con una Ley de Educación Disruptiva, una iniciativa del Presidente de la Legislatura Carlos Rovira que fue fundamental para impulsar el cambio de paradigma educativo, y permitir que la provincia no pierda días de clases durante la pandemia.

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“Vos también sos responsable de que todos estemos en la escuela” se denomina la compaña que lanza el Ministerio de Ecuación, Ciencia y Tecnología para comprometer a los estudiantes del secundario para alentar y ayudar a quienes dejaron de participar durante el tiempo de confinamiento social.

La iniciativa tiene por objetivo contactar a los jóvenes y comenzar el proceso de revincularlo con las actividades educativas. Quienes detecten situaciones de abandono escolar podrán escribir a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. .

Si bien las consultas institucionales marcan una buena participación de los jóvenes en las propuestas, vía online, que proponen sus profesores durante el tiempo de pandemia; reflejados en una encuesta realizada por el Consejo General de Educación (CGE), hay muchos jóvenes que han quedado relegados por motivos de conectividad, familiares, laborales, entre otros.

Ante ello, el Ministerio de Educación, a través del programa Estudiantes Misioneros lanzó una plataforma para vincular a los jóvenes y permitirles un espacio donde puedan expresarse (una red social) como así también donde poder tener capacitaciones sobre orientación vocacional, educación sexual, acompañamiento de las trayectorias escolares, entre otras propuestas que se pueden encontrar en: https://estudiantes.edu.misiones.gob.ar/

Concretamente, lo que se busca es lograr el compromiso de los estudiantes para que sean ellos los que ayuden a detectar a quienes no han podido seguir y así poder llegar con las diferentes propuestas con que cuenta el Ministerio para asistirlos. Además, la idea es prepararlos para todos los cambios pedagógicos que se irán dando a lo largo de lo que queda de este ciclo lectivo 2020.

El programa Estudiantes Misioneros busca convertirse en la herramienta por la que revincular a la franja de jóvenes que dejó el secundario, para que puedan volver y terminarlo, teniendo en cuenta la deserción escolar que acarrea dicho nivel.

El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Misiones informó que la ceremonia de “Promesa de Lealtad a la Bandera Nacional” será realizada el 30 de noviembre de este año, de manera presencial, coincidiendo con el día de la bandera de Misiones. Se mantienen las actividades conmemorativas en la semana de Manuel Belgrano.

Se trata de la Resolución ministerial N° 66/20 que fue refrendada a través de la adhesión del Consejo General de Educación (CGE) N° 748 y la del Servicio Provincial de Enseñanza Privada de Misiones (SPEPM) N° 99/20.

El próximo 20 de junio, los estudiantes del 4° de las escuelas debían realizar la promesas de lealtad a dicho emblema patrio; sin embargo, por las normas que establece el decreto presidencial de distanciamiento social, dicho encuentro no podrá realizarse.

Teniendo en cuenta el profundo arraigo a este acto escolar, que constituye uno de los momentos de mayor emotividad en la vida de un niño de primaria, cuyo compromiso expresa la fidelidad a la historia de la Nación, sus costumbres, valores, tradiciones y demás elementos que hacen a la identidad de ser argentinos; es que se toma la determinación de buscar una fecha en donde se prevé las condiciones de poder realizarlo de manera presencial y coincidente con la conmemoración del natalicio de Andrés Guacurarí.

El acuerdo, firmado este miércoles por la ministra de Trabajo y Empleo, Silvana Giménez, por el presidente del Consejo General de Educación, Alberto Galarza; por la directora General del Sistema Provincial de Teleducación y Desarrollo, Antonella Coletti y el Secretario General del Sindicato de Tareferos de América, Antenor Álvez, tiene como objetivo materializar la terminalidad de los estudios primarios y secundarios por parte de trabajadores tareferos y sus hijos.

El convenio cuya rúbrica se realizó en la sede del Ministerio, procura el trabajo en conjunto entre las áreas signatarias pensando en diferentes actividades que conduzcan a la finalización de los estudios y el desarrollo de mejores profesionales en el área.

“Con el Convenio de Trabajo coordinado entre el CGE, el Sipted, el Ministerio y el Sindicato podemos brindar herramientas para la terminalidad de primaria y secundaria de los trabajadores. Nosotros no podemos disociar la educación del trabajo, es indispensable esto”, expresó la ministra Giménez.

Además, añadió que “desde el gobierno provincial pensamos en la capacitación y educación como fundamental para el desarrollo de los trabajadores como personas y el desarrollo integral de las familias. La formación educativa de los trabajadores hace que puedan tener un mejor empleo y defender sus derechos laborales”.

Galarza, en tanto, sostuvo que “invitado por la Ministra, estuvimos acompañando al sindicato de Tareferos y al Sipted en la firma del convenio donde se le va a ofrecer la terminalidad de educación para tareferos e hijos de tareferos” y agregó “nosotros, desde la Subsecretaría de Educación Técnica hemos ofrecido a tareferos la posibilidad de hacer cursos de formación profesional en el sector agropecuario, pero también cursos de formación para los tiempos donde no tienen cosecha, los periodos interzafra donde no tienen actividad porque a través de la formación profesional podrían realizar otras actividades. Hablamos ya de un paquete de ofertas educativas”.

Por su parte, Coletti celebró la propuesta de la ministra: “Agradezco a Silvana Giménez por invitarme a participar de esta idea, de trabajar con el Sindicato de Trabajadores Tareferos, donde firmamos un convenio de colaboración en el que se va a llevar a cabo la propuesta para que todos finalicen la escuela primaria y secundaria”.

“También en conjunto con el presidente del CGE estuvimos conversando para acercar tecnicaturas y oficios para lo que necesiten”, agregó la funcionaria. Y también se expresó sobre el trabajo en el territorio, donde afirmó que “acordamos con los promotores educativos acercarnos al lugar para conocer las necesidades de este grupo y poder brindarles desde la educación todas las herramientas que necesitan”.

Desde el Sipted también sostuvieron que trabajan por la adaptación de los trabajadores, a la hora de terminar el secundario.

“La oferta del Sipted son cuatro horas semanales. Entonces pueden continuar con sus actividades laborales o rutinas armadas y trabajamos también en una apertura de núcleo para que ellos puedan decidir qué días son más cómodos para la mayoría del grupo y brindarle todas las posibilidades de accesibilidad a la educación”, sostuvo Coletti.

A su vez Álvez comentó que en su casa tiene un hijo que está estudiando. “Me voy a anotar”, me dijo”, relató.

“La Ministra ya me dijo que si hay hijos de tareferos que quieren estudiar, van a trabajar para eso. Antes los compañeros no podían estudiar, ni sus hijos. Después no tenían dónde estudiar porque su bolsillo no alcanza. Con esta ayuda, esperamos que algún día haya hijos de tareferos que sean maestros, profesores, estén trabajando en una empresa de alta categoría. Ese será un orgullo para nosotros como trabajadores tareferos”, finalizó dirigente de los trabajadores rurales.

En la continuidad de los ciclos de charlas que propone el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, encabezados por el ministro Miguel Sedoff; en esta oportunidad la entrevistada será la arquitecta holandesa Rosan Bosch quien ha introducido el pensamiento de tomar los entornos formativos como elementos de aprendizaje dentro de una concepción de educación creativa. El encuentro será este martes 16 de junio, a las 10 horas.

 

Reseña

Rosan Bosch (Utrecht, 29 de noviembre de 1969) es una artista que trabaja en la intersección del arte, el diseño y la arquitectura. Es la fundadora y directora creativa de Rosan Bosch Studio. El estudio, con sede en Copenhague, Dinamarca, es reconocido a nivel internacional por sus icónicos diseños donde lo utilizan como una herramienta de aprendizaje.

Rosan Bosch Studio ha diseñado entornos de aprendizaje como la Academia Privada Sheikh Zayed en Abu Dhabi, la escuela sueca de Vittra Telefonplan, la escuela IB Western Academy of Beijing en China y Liceo Europa en España, entre otros.

Un concepto clave en el diseño de Rosan Bosch es el de entornos de aprendizaje diferenciados, en particular el diseño, por el que es reconocida internacionalmente.

En lugar de contar con clases tradicionales, Bosch ha diseñado un paisaje de aprendizaje abierto en estas escuelas, con muebles customizados que crean zonas para situaciones de aprendizaje diferenciadas, con la intención de estimular la curiosidad y creatividad de los niños.

En 2018, Bosch publicó el libro "Diseñar un mundo mejor empieza en la escuela", en el que introduce seis principios de diseño para entornos de aprendizaje diferenciados.

 

Punto de vista

¿En qué consisten los espacios educativos que propone la arquitecta de Utrech? En sintonía con el nuevo paradigma educativo que apuesta por las pedagogías activas, el espacio debe evolucionar “hacia entornos más placenteros, más abiertos, flexibles y, en definitiva, capaces de integrar el aprendizaje con la dimensión sensorial y emocional”.

Para Bosch, es innegable que “el entorno físico influye en el estado emocional y en el comportamiento de alumnos y docentes”. Si entramos en una escuela Vittra, veremos que las aulas prácticamente no existen: pequeños y mayores circulan libremente y trabajan en sofás, sentados en cojines o, incluso, tumbados en el suelo.

Por ello, el diseño interior se cuida al milímetro, para ofrecer espacios diáfanos (la mayoría de paredes son de cristal), cómodos y motivadores, que no ‘encierran' ni a los alumnos ni a sus ideas.

La transformación es profunda y, evidentemente, requiere cambios de organización en los centros. Pero Bosch defiende que “pequeñas modificaciones en el color, la luz o las formas pueden hacer la diferencia”. El objetivo se centra en la diversión (reivindica la importancia del juego como impulsor de aprendizaje), la creación y la compartición; el espacio físico debe “servir” a estas tres premisas.

 

La charla es organizada por Agenda Educativa y por El conocimiento se comparte, el podcast del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la provincia de Misiones. Está dirigido tanto a docentes, estudiantes como a todo aquel que esté interesado en temáticas educativas y requiere inscripción previa.

La inscripción se realiza a través del enlace https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd8XEaSRWc167B3GSev96OK1_4VYd4vPtmvdhtJ-sa8JwG0iA/viewform